よく見ていれば褒める所って、いっぱいある!
点数や頑張りは目に見えやすい、
だから褒めやすい。
でも、見えにくいところにも
褒めるところは、いっぱいある!
こんにちは。
宝塚市の学習塾で塾長をやっている、石井克馬です!
中学生の中間テスト間近!
みんなテスト勉強を頑張ってます☆
頑張るからには、なんとしてもテストの点数を1点でも上げて欲しい!そのために全力応援します!
頑張りや点数という、目に見える部分は色んな人に評価されると思います。でも、勉強には目に見えにくい部分があります。
以前は鉛筆が動かなかった問題も手が出るようになってきた!しかし、計算間違い。→点数変わらず。
全く読めなかった英語の長文が読めるようになってきた!しかし、時間が足らず。→点数変わらず。
化学の問題で、どんな物質でどんな実験をしている問題か分かった!しかし、化学式が思い出せない。→点数変わらず。
目に見えにくい部分でも、よぉく見ていると生徒達の成長を確認することができます。ただ、点数アップできなかっただけ。
子ども達の成長しているところ。ほんの些細な所も見逃さないように目をこらして見よう!
と、うみちゃんの保育園お帳面を見て思った。
保育園とやりとりするお帳面(連絡帳?)って、
ほんとに細かい所を見てくれているなと思う。
数字では評価できない事は沢山ある!
はじめてのオマルでう○ち♡
点数なんて付けられません!
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なりたい姿はある!でも、なかなかなれない。
お出かけして、
帰ってきても、
まだまだ遊びたい家族。
おはようございます。
宝塚市の学習塾で塾長をやっている、石井克馬です!
いきなりですが、おさるのジョージって育児において非常に参考になることが多いなと思ってます。
リスの友達がピーナッツの種を土の中に埋めて保管するのを知り、ジョージもオレンジジュースを土の中に保管。
リスが埋めた種から芽が出て育った木のことを知り、おじさん(ジョージのパパ的な存在)が書いている原稿を埋めたら完成すると思って土の中へ!
おじさんは、怒らないんです。ジョージの想いを理解しようとしてあげ、いろんな事を教えてあげるんです。
ボクは、こんなことを息子にされたら怒ってしまうだろうな。でも、彼なりに考えがあってやっていること。たとえイタズラだったとしても、イタズラする理由がある。おじさんみたいになろう!っと思ってはいるんです。。
今朝は、息子の小学校体験入学のために見送り。
バスに乗って行くんですが、息子は乗れず、『行きたくない』と泣きだしました。
ボクは、イライラしてしまいました。
周りの子ども達は楽しそうにバスに乗れたのに、と他の子と比較してイライラ。
パパと指切り約束していたのに、と自分都合でイライラ。
泣いてバスに乗れない息子がみっともない、と周りの目を気にしてイライラ。
ぜんぜん、息子の想いや考えを分かってあげようとしてないやん、俺。
結局、バスには乗れず、学校まで車で送ることにして、ママが息子に電話で励ましてくれました。
そして学校に到着すると、元気よく学校に入って行きました。そっと背中を押してやれる、パパになろう!
今日は、家族が一つ強くなれた気がします。
息子を見送り、涙目のボク。
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大学受験のその先を考えてほしい!
【夢のキャンパスライフを送るため♡】
そんな大学受験を応援しています!
こんばんは。
宝塚市の学習塾で塾長をやっている、石井克馬です!
高校3年生の推薦入試出願が迫り、進路相談を受ける事が多くなっております。
推薦入試の出願時に記入する「志望理由」を書くこの時期に、改めて考えて欲しい。
「なぜ、大学に行くのか?」
大学への進学が最後ではありません。その先にあるものは何ですか?
「将来の夢はありません。やりたい事はありません。」
ボクは、それでも良いと伝えてます。
だって、やりたい事なんて決めたら終わりじゃない。どんどん変わって良い。
「将来の夢がないから、志望理由が書けません。」
違います、将来の夢に関係なく、志望する理由が明確じゃないからです。
さらに生徒と進路相談を進める(問い詰めていく)と、
「いい所に就職したいから。」
いやいや、いい所ってどんな指標で決めるの?上場企業?大手企業?いい所に就職したいという思いは否定しません。
でも、いい所の「いい」は自分の指標で決めて欲しい。そのために、知識と経験を積んで欲しい。という話をしました。
つまり、
志望理由の書き方は
一切アドバイスしていません!
志望理由って、簡単に書かないほうが良いというのが、ボクの経験則。自分の想いや自分軸がない志望理由は、必ず見透かされます。だから、何度でも確認するから自分の想いを自分の言葉で書いてきてくれ。と伝えました。
いっぽうで、「学部が決められません。」という生徒からの相談。
この生徒は、「◯◯大学で楽しいキャンパスライフを送りたい!」という強い想いを持っており、保護者様同席での数回にのぼる面談で「文転」(理系から文系へ変更)しました。もちろん、第一志望は理系学部(受験科目は文系科目でいきます!)です。でも、文系学部も受験する。だから、学部が決められない。
だって、〇〇大学の△△キャンパスへ行って、夢のキャンパスライフを送りたい♡
っていう、立派な夢が彼にはあります。だから、決められない。ボクは、彼には学部を決める事よりも受験する科目のみをひたすら勉強するように話をしました。だって、学部は最後の最後に決めれば良いんです!彼なら、大学受験のその先のことなんて『楽しい夢のキャンパスライフ』を過ごしていれば、必ず見つけられると思います。
この時期だからこそ、進路について改めて見つめ直して欲しいと思います。
来年、小学生になる彼にとっても大きな進路選択!
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やりたい事を中途半端にやっているモヤモヤ感。
数学あきた!
ほな、社会やるか!
こんばんは。
宝塚市の学習塾で塾長をやっている、石井克馬です!
昨日に続き授業ネタになりますが、今日はとある生徒が数学の勉強で集中できなくなり、途中で社会のテスト勉強に変更しました。隣で、テスト勉強をしていた生徒はびっくりした表情。科目を自由に勉強できますが、保護者様によっては「苦手科目をなんとかしてほしい。」というご要望もありますので、その場合に「科目なんでも」というわけにはいきません。あきたとしても、苦手科目を指導しつづけます。
本音を言えば、生徒全員の授業を「科目自由」「授業時間自由」としたいのですが、できていないのが実情なんです。
学習塾という名前でやっている以上、従来通りの学習塾である「科目固定」・「授業時間固定」でいかなくてはならないのか。それとも、学習塾という名前だけど「科目自由」・「授業時間自由」というスタイルへ完全に移行するのか。
ボクの塾、すごく中途半端な気がしています。
ボクも行動に移していく!
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ずるく、楽(らく)に勉強したらダメですか?
「先生は、ずるい!」
って言われました。
こんばんは。
宝塚市の学習塾で塾長をやっている、石井克馬です!
「先生の解き方、ずるい。楽しすぎやん!」って言われた。
— 進学塾ステージ塾長の石井克馬@宝塚市 (@IshiiKatsuma) 2016年9月29日
でも、楽をしよう、さぼろうという気持ちが、本質に近づくきっかけになる事がある。#授業中 #進学塾ステージ
特に算数や数学は、問題集にのっている解答通りの解き方を教える事が少ないです。
ボク自身のさぼりたいという楽(らく)したがりな性格上、いかに楽をして解くかを考えて教えます。数式を書くよりは、絵を描いて教えることが多い。
生徒から見たら、真面目な解き方じゃないんだろうな。
さぼっているように見えて、ずるいと思われるんだろうな。
ボクは、ずるいを推奨します
ずるする、さぼるって悪くないと思ってます。
いかに楽をするかを考えて、うまくいったら。楽をできた分、さぼれる♡
だから、とことん【楽する方法】を考える。
そしたら、そのうち【勉強するべき内容の本質】が見えてくる。
なぜ本質が見えてくるのかは、うまく文章化できないな。これ宿題。
図やイメージで考えることができるのは本質に近づいている証拠だと思う。
数式だけでは、記憶にたよっている。思考していない。
「楽すること」ができれば、これまでの勉強が苦痛ではなくなる。「本質をつかんでいる」という感覚を持つことができれば、勉強が楽しくなる。この感覚を持つことは、勉強だけではなく生きていく上でとっても重要な経験になると思っています。
ずるい方法を身につけられる塾って、どうですか?
でも、「ずるい=狡い=(こすい)と読む」←やっぱり、悪いイメージの言葉なのか?
パソコン触ってる時の、ボクの楽な姿勢。(^o^)
腰がイスの前のほうへ、いっちゃうんです(汗)
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強く楽しく生きていける子どもになって欲しい。
授業時間は決まっていません。
勉強する科目は決まっていません。
横でずっと先生が教えません。
こんばんは。
宝塚市の学習塾で塾長をやっている、石井克馬です!
今日も新しい生徒さんの入塾説明会を行いました。うちの事を説明させていただくと、いつもどおりの保護者様の反応がかえってきました。
何時にきてもらっても大丈夫な塾です。
教科はなんでも大丈夫な塾です。
横で勉強を教え続けることはしない塾です。
えっ!←この反応です(*^_^*)
今日のように紹介でお越しの保護者様でも、驚かれます。ご紹介してくださる保護者様も『とりあえず行ってみて』という紹介しかできないだろうなと思っていますし、その方が嬉しいんです。
だって、
授業の時間も決まっていなくて、教科も決まっていない。
先生がつきっきりで教えない。
これを言葉だけで伝えてしまうと、「横着で手抜きしている塾だな〜」と思われるかもしれない。
でも、お越しいただいて、お話をさせていただき、体験授業を受けていただくことで、
強くたくましい子どもになって欲しい塾。
自分から楽しめる子どもになって欲しい塾。
というボクの想いが伝わるはず。
ボクの塾では、やらされ感や義務感で勉強をしなくて良いです。
なんだか、「進学塾」という名前が合っていない気がしてきました(汗)
我が子たちも、強く楽しく生きていけるようにする!
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ジレンマや矛盾を文章化すると、違う見方が出てくる!
人に環境を合わせません。
環境に合わせられる人を育てる。
こんばんは。
宝塚市の学習塾で塾長をやっている、石井克馬です!
他塾さんから転塾でステージに来てくれる生徒。
(もちろん、反対に去っていく生徒も…(汗))
塾を辞める理由はそれぞれあり、一概には言えないのですが、ボクの本音の部分には
「環境に流されない強さを持ってほしい。」
という想いがあります。
学習塾の塾長としては、どのような生徒にも適した環境を整えていく必要があると思う反面、どのような環境にも適応することのできる生徒を育てていきたいという想いが同居していました。
本日、ブログを書く前に「どんな環境にも適応することのできる生徒を育てていく環境をつくる」で良いんじゃない?!にいきつきました。
どんな環境が、強い生徒を育てていくのに最適なのかは、まだ答えが出ていませんが、ジレンマを少し解消できた気がしました。
「環境は人を育てる」という言葉を耳にすることがありますが、育てるための環境ということ。人を育てる発想がない環境は、ただ甘えを生み出すしかないのではないかと思う。
我が子たちにも、甘えられる環境ではなく育っていける環境を与えていこう。
来年から小学生になる息子にとっては、大きな環境の変化が近づいている。
この変化のタイミングを、彼が大きな成長をつかめる機会にしよう!
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