【中学生･勉強法】熱量の単位(ジュール)を高校物理で説明するより、松岡修造をイメージした方が分かりやすい！
いよいよ、高校入試まで2週間を切りました。
みんな、それぞれの対策をしています！
今日は「理科の計算問題が苦手…」という場合の勉強法について
たとえば、こんな計算問題…
力の大きさ10Nで物体を5m動かした時の「仕事量」は？
10×5＝50J(ジュール)
5mの高さにある重力10Nの物質が持つ「位置エネルギー」は？
10×5＝50J(ジュール)
水を10Wで5秒間温めた時の「熱量」は？
10×5＝50J(ジュール)
全部、おんなじ答えになります！
仕事量も、位置エネルギーも、熱量も、電力量も全部「ジュール」です。計算式だって、小学三年生レベルです…
なんで、難しく感じるのか？(実際に難しいと思います。)
10×5の計算が難しいんじゃないんです。
数学の計算式は抽象的な物なので、雑念なく式を立てて計算に集中できます。
では、理科の計算は…
とても具体的！実際に起こっている事をイメージして解く必要があります。
つまり、
問題文を読んで、実際に起こっている事柄をイメージするトレーニングが必要となります。
計算問題が苦手だからといって、計算式の計算を繰り返しても理科の計算問題の点は伸びません。勉強法が間違っています。
どうして、「中学三年生の力学」と「中学二年生の電気」で違う分野&ぜんぜん違う式なのに、どうして同じ「J(ジュール)」が出てくるのかを考えて…
中3力学の式→仕事量=力の大きさ×移動した距離
中2電気の式→熱量=電力×時間
ここから、熱量についての知識の探求が始まります！
隣で勉強していた高校生が教えてくれました！
｢それは、クーロンと言って…｣
む、難しいやろソレ（汗）
そこはな、松岡修造の熱さと松岡修造の血流の関係で説明するんやで（笑）
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主体的に勉強するためには目標管理と、勉強するための準備が必要！
授業で使用したプリントを丁寧にファイル保管する小学生。
穴あけパンチを自作して来て、どこでも勉強できるようになりました！
2穴ファイルについてた穴あけ部分を切りとって、自作の穴あけパンチを作る生徒。
主体的に勉強するためには、勉強の準備も自分でする！
塾長が、先週こんな穴あけパンチを見せた所…
トランスフォーム♡
— 石井克馬【塾長&PTA会長&理事長】 (@IshiiKatsuma) 2019年2月26日
超絶な変身で格好いい文房具をgetしました。
これで、どこでも穴をあけてファイリングできます。#文房具好きと繋がりたい #穴あけパンチ pic.twitter.com/MWdDewvxu1
大興奮していた生徒。派手な見た目ではなく、コンパクトで持ち運べるという機能を理解してくれていました。
そして、自分なりに考えて穴あけパンチを自作してきた。
これで、彼女は
穴あけパンチがない所で勉強できない
という制約を取り除く事ができた！
主体的に勉強するということを行動で示してくれた、小学生。
サイコーです♡
一方で…
来週からの定期テストに向けて
授業で何の科目を勉強するか決めてきて！
と塾長が伝えておいた高校生。
※テスト中は科目を自由に変更できる塾です
テストまでの3回の授業で、ヤバイ科目を先に2回やる！
「いやいや、そのヤバイ科目は来週でも間に合うんじゃないん？」by塾長
あっ！ホンマや…
主体的に勉強をするという事は計画も立てられるということ。計画を立てるためには、何をどれぐらい、いつまでに等と考える必要があるよね？
テストが終われば、計画を立てる事について教えていきたいなと思っています。
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【小学六年生】算数のメートル法で衝撃を受けました！
小学六年生の生徒が自信満々で教えてくれた、
「先生、見て見て〜。俺、単位換算表を覚えてん！」
衝撃でした…
完璧に写真のような表(単位計算尺)を暗記していました。
「コレをテストが始まったら、まず書くねん！」
彼のテストに向けた勉強プランは完璧です！
間違いなく100点満点を取るだろうと思います。
「最後に100点取ったら、ユニバに連れて行ってくれるねん！」
行けるだらうけど…
少し話をしました。。
1L(㍑)＝1kgは中学生になったら使ったら、アカンで！！
何を言ってるん？という反応でしたが、色んな大切な事が抜け落ちてるなと思いました…
1L＝1kgが使えるのは、水だけ。このままでは、中学理科の密度でつまずいてしまう…
しかし、彼にとっての直近の目標は「100点取ってユニバへ行くこと！」ならば、単位計算尺を暗記するのが手段。
なぜ、メートル法と言うのか？
デシ、センチ、ミリ…デカ、へクト、キロ…とは？
mと㎡の関係は？mと㎥は？？
100㎡が1a？1000kgが1t？？
人間都合で作られたルールは覚える必要がありますが、理屈を理解して考えて導き出す部分もあるのがメートル法。
全てを丸暗記してテストで100点を取るだけで、次に続かない勉強はしてほしくない。
テストのための勉強とは別に、彼の夢であるプログラマーへの道で出会う数学や理科の話をしました。
大きな夢に向かって、小さな目標達成を積み上げていってほしい。
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【高校三年生】3年前の高校受験の時に担任だった元講師。大学入試直前の今日、電話でエールを送ってくれた！
いよいよ、週明けの25日は国公立大学の2次試験。
プレッシャーで押しつぶされそうな生徒との入試前、最後の面談…
気持ちが「るんるん」になる曲を見つけとく！
▲これ宿題ネ！
入試直前まで、色んなことを考えてしまうかもしれない…
でも今まで頑張ってきたという事実を忘れないでほしい！
もし嫌なことを考えちゃったときに、少し聞いただけで「ルンルン」になれる曲。
そんな曲を一曲だけ見つけて、入試に挑もう！
3年前の中学三年生だった、あの頃…
当時、担任だった大学生の元講師は既に社会人。
忙しい中なのに無理を聞いてくれ、プレッシャーに押しつぶされそうな生徒と電話で話してくれました。
ボクも久しぶりに元講師の元気そうな声が聞けて、ホントに良かった。
元講師との電話でのキミの元気な笑い声が聞けて、ホントに良かった。
3年前の高校入試で志望校に合格した、キミ…
今回の大学入試でどんな結果が出るかは分からない…
けど、
キミの頑張りを見てきたボクは信じています。
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【中学三年生】合格発表の2日後には、夢の実現に向けて次の目標を考える生徒。
今日、最後まで教室に残って頑張ったのは、
高校入試に合格した中学三年生の生徒…
彼には『必ず実現したい夢』があるから、立ち止まってられないんです…
入試は通過点だと言っている、ボクの思いを理解してくれています。
合格発表後はすぐに、次の目標を実現するために歩き始めよう！
夢を実現するための高校入試が終わり、次は高校生として夢を叶えていく。
そのために次は何をするのか？
ここは、夢を叶えるためにとても大切な段階。
『一歩、夢に近づいた分だけリアルに夢を思い描こう！もっと、夢の事を調べよう！！』
と伝えました。さらに熱い「志」を持って生きてもらうため、4月からのキャリア教育の準備をしてもらいます。
「他には、何をすれば良いですか？」
目標を達成したら、次の新しい目標に向けた登山道を自分で考えて決めよう。そして、今いる場所を踏み固めよう。
「踏み固める…？」
誤魔化した所や、曖昧にしてきた所があるやろ？
「あっ！英語。。。」
そやな。どうする？？
「ちょっと、考えます！」
オッケー、待っとくわ！
入試に合格した2日後に、夜の11時過ぎまで教室に残って次の目標を考えてもらい…入試に合格したのに、誤魔化した所を見つめ直させるような授業(？)をやってます。
昨日は、同級生の推薦入試合格を心の底から喜ぶ生徒からの報告会…
自分の入試は、まだ終わってないのに素敵な笑顔でホントに嬉しそうに報告してくれた。
万人受けする授業でないと、分かっているけど…
コレが、ボクのやりたい教育です！
万人受けするための教育なんてやってられない！！
▼同級生の合格を嬉しそうに報告してくれた生徒との授業はコチラ
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友人の入試合格を心から喜べる子。自分の入試は終わってないのに…
昨日は、公立高校の推薦入試の結果発表でした…
ステージ中山校の生徒。合格できた子もいれば、残念だった子もいます…
そんな中で、中学三年生の子が嬉しそうに報告してくれました！
本当は推薦入試を受けたかったけど、受けられなかった…
そんな彼女が、教室に入ってきて最初に嬉しそうに報告してくれました！
聞いて！聞いてっ！
「みんな、推薦で合格しててん！」「全員じゃないけど、ホンマに嬉しいわ〜！」
自分は来月の一般入試があるのに、友人の合格がメッチャ嬉しそう…
ホントは受けたかった推薦入試、でも受けずに来月の一般入試を選んだ…
少しぐらいひがんだりしてもいいのにと思ってしまった。
ボクは彼女の友人の事を全員は知らないのに、我がごとのように喜び、心から嬉しそうにボクに報告してくれました！
もうね、キミに合格をあげたいぐらい！
勉強だけじゃない！みんなにも、彼女のように素敵な心を持った人間に育ってほしい。
嬉しい友人が合格した報告を終えて、学年末テストの最終日に向けてテスト勉強を始めた彼女。
なんとしても、来月の一般入試で志望校に合格できるように全力でサポートしていこう！と改めて心に誓いました。
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「すぐに復習しないと忘れてしまう！」という勘違いについて
先日のボクの「宿題をやっても学力は上がらない！」という発言に、保護者さまからの問い合わせが多く寄せられましたので、少し別の視点から書きました！
エビングハウスの「忘却曲線」を聞いた事はありませんでしょうか？
20分後には58%を覚えている！(42%を忘れた！)ではありません
忘却曲線で表されている数字は「節約率」です。つまり、最初に覚える時の労力を100とした場合に、20分後に覚え直せば58%の労力を節約できるから42%の労力で覚え直す事が出来るよ！ってグラフです。
ウィキペディアに詳しく記載があります▼
お子様の宿題について…
「1日たったら、1/3しか覚えていません！2/3は忘れてしまいます！！」
「だから、すぐに宿題をして忘れてしまうのを防ぎましょう！」
みたいな事を聞かされた場合には、おかしな事を言われていると思ってほしいのです。
忘却曲線は、あくまでも節約率の推移です！ということは…
「授業中に覚えた事を覚え直すのに省略できる手間の推移」と考えてください。
(忘却曲線って名前が良くない…)
覚えたことを覚え直す手間？
じゃあ、覚えた事を忘れないようにする方法は？
それは…
エビングハウスの忘却曲線を導き出した時の実験内容が重要です
ウィキペディアより抜粋▼
エビングハウスは、自ら「子音・母音・子音」から成り立つ無意味な音節（rit, pek, tas, ...etc）を記憶し、その再生率を調べ、この曲線を導いた。
「無意味な音節」を一生懸命に覚えるという実験なんです。
『覚えようとしている事は無意味ですか？』
この質問の答えが、学力を伸ばしていく上で重要です。
以前に「宿題をやっても学力は上がらない！」と書いた記事▼
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