自分の力でコントロールできるコトを増やして、強く生きる。
周りが楽しませているだけでは、子どもは強くならない。
子ども達が自分で楽しむ力を持ってもらいたい、塾長の石井克馬です！
楽しく勉強している。
この状態の子どもには２種類ある。
１）楽しんでいる。by自分
２）楽しまされている。 by周り
周りに楽しまされているというのは問題だなと感じた、生徒とのやりとりです。
4月から担任が変わって「今まで楽しかった英語の勉強が楽しくなくなった。」とのこと。
前の先生は面白くて、わかりやすい授業だった。
でも、今回の先生の授業はつまらないから、授業がわからない。
この意見はよく聞きます。
「楽しい＝わかりやすい」
「つまらない＝わかりにくい」
「楽しい授業」の大半は、担任の先生が作り出した授業。子どもの自分自身の力ではどうにもならないこと。
自分でどうにかできるもの＝内的要因（楽しんでいる）
他人の力でどうにかされるもの＝外的要因（楽しまされている）
基本的には、楽しい授業をしよう！とボクは思っています。
でも、中には楽しまされてする勉強ではダメな子どもがいる！と感じていました。
周りの誰かが楽しくしてくれないと勉強しない。
先生の楽しくない授業のせいで、分からないから勉強が楽しくない。
そんな子どもとは
『みんなが、あの先生の授業が分かりにくいって言ってる！』
「じゃあ。みんなのテストの点数が悪くて平均点も低いんか？」
『そんなことは・・・』
「できてる子もおるやろ？」
という問答をよくしています。
ボクの楽しませる授業では、やっとこさ勉強をしている生徒。
言い換えると、楽しくない先生の授業では勉強できない生徒。
これって先生の授業が楽しくないから、成績が悪い！という考えを助長していないか？
子どもに楽しむ力を持ってもらうためには、内的要因を増やす。
「分かりにくい授業→点数が悪い」という因果関係で終わらせてしまっては、外的要因に頼っているだけで、自分自身の力でどうにかしよう！という強い力をつけることができない。
今日の(*´ω｀)┛押忍o
自分の力でどうにかできる内的要因を増やしていけば、強く楽しく生きられる！
外的要因を成績の理由にする子どもには、あえて楽しくない授業をするのも必要。
「人のせいにするなっ！！」ってやつですね。（笑）
最後まで、お読みいただき
ありがとうございます m(_ _"m)ﾍﾟｺﾘ
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