子どもたち一人ひとりの挑戦が必要なレベルを見極めて、挑戦したコトを褒める!

子ども達に楽笑な日々を過ごしてほしい、塾長の石井克馬です! 楽笑(らくしょう) “常に楽しく笑顔でいる状態を指す造語です” 「今日も、楽笑(らくしょう)!」と楽しく笑って過ごす大人になってほしい。 peraichi.com 挑戦して出来た時に、やる気がアップす…

最短ルートの道を進むのはOK!でも、途中で道が見えなくなったら、どうしますか?

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キミは相手との関係性だけで「いい人」「悪い人」を判断してないかな?

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ミスをした時に後悔するから「失敗した…orz」と思ってしまうんじゃないだろうか。「ミス→後悔→失敗」の負のスパイラルに陥らない方法。

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失敗をせめられて怒られつづけるから、挑戦しなくなり成長できなくなる。

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中学に入ってから勉強を頑張っても点数はあがらない。それは、やり方を間違えてるから…

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成長するためにセルフマネジメント(=自己管理)の意識を持って勉強してほしい。

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人から言われた行動を続けたらテストの点数はアップするかもしれないが、自立はできない。

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「勉強と運動、どっちが大切?」と他人に答えを求める発想を捨ててほしい。

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「言われた通り」「枠にはめて」「マニュアル通り」では決して生まれないモノがあると思います。

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≪我慢≫ではなく≪努力≫を続けることが出来たら、≪主体的≫に行動できるようになると思う。

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減点方式で評価され続けて«完璧主義»になっていく子。一度のつまづきで立ち直れなくなることがあります!

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「宿題ちゃんとやったの?」と言って、≪アラ探し≫をするのをやめにしませんか?

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その行動を選択した勇気を評価してあげる!行動の結果は次の行動のための参考材料であり、評価の対象ではない。

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塾・予備校業界が考える入試ありきの受験産業とは、まったく別の≪志≫!

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「自分自身の心の中で創造したモノ」は、永遠に失うことはない!

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色んな人から様々な意見を聞いて混乱してみるべき。いつか、自分で考えて答えを見つけられるようになるはずだから…

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お先真っ暗な人生ならば、好きな道を選んで進んでいこう!

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「覚えましょう!」と教えられた事。それを覚えているかどうかだけを確認するテストに意義はあるのか?

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仕事は志ではない。志を達成するための仕事があり、勉強がある!

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「◯◯してくれない」ではなく「◯◯した」「◯◯してない」という振り返りをしてほしい。

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夢や志に«大小»や«優劣»とか、«良い悪い»はないと思いませんか?

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教師と生徒。お互いの目的を子別に話し合えば、宿題は必要ない場合もあると思う。

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「一人ひとりの良いところを伸ばす」「主体制をもって学ばせる」ならば、テストも通知表も入試も考え直す必要がある!

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「仲間と一緒にやりたい!」と想えることがあれば、子どもたちは生きていけると感じた、運動会。

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子どもたちがどんな世界を生きるのか見当もつかない。だからこそ、シンプルな力を育ててあげたい!

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成長の度合いは≪質×量≫!質がゼロだと量が多くても成長できない。

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同じ本を何度も読む「再読のススメ」と、何度も同じ勉強をする「再勉のススメ」。

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夢がはっきりしていない«今»がとても貴重な時間

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子どもたちの心が育つように「キッカケ」を作ってあげる。

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